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初中语文古诗词教学方法研究初探

时间:2019-07-04 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:古诗词是我国优秀文化的重要组成部分,其通过丰富的表现力及简练的语言将作者的情感、对社会的认知形象表现出来。在初中语文课堂上,通过古诗词教学可以在很大程度上培养学生的文学素质,有助于学生语文核心素养的提升,下面就初中语文古诗词教学方法进行全面探析。

  关键词:初中语文; 古诗词; 教学方法;

  古典诗词是我国传统文化中的瑰宝。在初中语文教材中有不少篇古诗词,学习古诗词不仅可以培养学生的审美能力,还可以提高学生的文学鉴赏能力。要做好古诗词鉴赏题,我们就必须让学生在课堂上掌握赏析古诗词的方法,掌握了赏析方法之后,无论是做课内题,还是做课外题,学生都能游刃有余。

  一、初中语文古诗词教学中存在的问题

  尽管大家都知道古诗词在初中语文教学中的重要地位,但在教学过程中仍存在一些问题。这些问题主要体现在:

  1. 缺乏对古诗词的鉴赏。

  我国著名的古典诗词作品的数量数不胜数,有相当多的作品值得人们对其进行鉴赏和研究。然而,目前对这些古诗词的鉴赏是在一定的文学层面基础上的,对中学语文教材中的古诗词鉴赏少之又少,在这个问题上语文教材专家也不可否认,对中学语文古诗词的鉴赏缺乏研究。

  2. 学生缺乏对古诗词的学习兴趣。

  在初中语文课程学习过程中,很多学生对古诗词的学习不感兴趣,觉得古诗词枯燥乏味,很难理解,背起来很费劲,还得看书下的备注才能勉强看懂全文的大致意思。对于学生们来讲,学习古诗词不及学习现代文章有趣,现代文多以白话文为主,简单易懂。还有学生觉得学习古诗词没有什么用,只是为了应付考试那几个古诗词默写,根本体会不到古诗词中美的所在,觉得那些生活与事物离我们很遥远,没有必要去研究那些东西等。很多学生都缺乏对古诗文的学习兴趣。

  二、对初中语文古诗词教学的改进策略

  1. 激发学生的学习兴趣和探究欲。

  古诗词的创作讲究用词凝练,而且距今已有上千年的时间,学生理解起来比较困难,因此不少学生提不起学习古诗词的兴趣,甚至对其有畏惧心理。针对这一现象,初中语文教师在进行古诗词教学时要尤其注重激发学生的学习兴趣,引起他们的探究欲望。首先,风趣幽默、独具魅力的课堂导入语能够活跃课堂氛围,激起学生的学习兴趣。有了良好的课堂导入,就是教学成功的开始,因此教师在古诗词教学中要精心设计课堂导入语,引起学生的好奇心,激活他们的思维,使学生的注意力一直放在古诗词学习中。其次,教师要善于创设一些使学生对新知识产生兴趣的教学情境,使学生进入“心求通而未得”的最佳状态,促使学生在积极的思维活动中自觉主动地探求新知识,以达到较为理想的教学境界。

  2. 鼓励学生展开联想与想象。

  在学习初中语文古诗词中,还要充分调动学生的学习积极性,鼓励学生展开联想与想象,将自己融入到古人设置的情境中,想象自己就是当时的主人公,体会诗人当时的心情。以《天净沙,秋思》为例,可以让学生充分开展想象,想象当时的情境,大胆的将自己所想的画片用语言描绘出来:一根根干枯的树藤缠绕在一颗颗枯老的大树上,秋风瑟瑟的吹动树上的枯叶。昏暗的空中,不时传来寒鸦的叫声,声音是嘎呀的,一阵阵悲凉。一座小桥下,水面是平静的,秋风轻轻吹过泛起一点波澜,缓缓的流向远处的炊烟升起的寻常人家。悲凉的秋风,孤独寂寞的街道,一个孤独的游子骑着一匹眼看就要瘦死的老马,在太阳就要下山,仅留的一点余晖中,孤独寂寞的向前行驶着。学生通过对这种情景进行无限制的想象,可以充分体会到诗人当时的处境,作诗的心情。一个孤独的浪子思家之情,独自走在他乡的道路上,一切景语皆情语。诗人所看到的夕阳西下,燕雀归巢,炊烟袅袅的人家之景无不体现出作者此时心目中的无限思乡之情,在对景物的描写中淋漓尽致的展现出来。这样深入的去联想与想象诗人的写作场景,有利于学生更好的对古诗词进行理解与吸收。

  3. 让学生掌握诵读古诗词的方法。

  (1)引导学生读出真情。诵读是古诗词学习的重要方法和途径,它应当贯穿于古诗词学习的始终。但是这种诵读并不是让学生机械地读出诗句,而是要通过教师的范读和讲解,使学生理解诗句隐藏的情感,进而有感情地诵读古诗词,这样的诵读才是生动的、感人的,才能表达出诗人的思想情感。

  (2)引导学生创造性地诵读。学生学习古诗词,除了要靠教师的讲解理解其含义,更重要的是要通过诵读来领会诗文所传达的精神。每个诵读者因为自身的知识水平、生活阅历和经验的不同对古诗词中所体现的主题、表达的思想情感等会有不同的理解,而且许多古诗词可以有多方面的理解和解释,以上情形为学生进行创造性的古诗词诵读提供了空间和条件。由于没有固定的朗读形式,学生的自主性得到了充分的体现,他们可以在不破坏古诗词情感的前提下创造性地进行诵读,比如对作品基调的把握、情感的控制、声音的高低快慢等做出灵活的处理,体现出自己对诗作的独特理解。同时,学生创造性的诵读也使古诗词得到了富有个性的演绎。

  三、结束语

  中国的文化是博大精深的,古文的作用也是有目共睹的,因此古诗词在初中语文学习中的地位也是不可小看的。我们要高度重视初中语文古诗词的教学方式,通过意境与想象将学生带入古人的生活领域,通过学习与实际相连接,让学生更加准确全面的理解和学习古代诗词作品,让学生在学习古诗词中激发对古文学的热情与兴趣,接受古文化对孩子们的精神洗礼。在这个过程中,学生要深入理解和欣赏古代文化,享受古诗词给我们带来的精神体会,开阔我们的视野,润化我们的心灵。

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