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小学语文趣味教学开展策略

时间:2019-07-16 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:纵观学生的整个学习生涯,小学时期是对新鲜事物最有好奇心的。在教学中,一定要紧紧围绕该特点进行教学。这样才能达到事半功倍的效果。在小学阶段,语文的学习是十分重要的,是学习其他学科的基础。只有基础打好了,才能有效服务于其他知识的学习,特别是对以后高年级的学习内容,其重要性显而易见。要想有效提高学习积极性与主动性,就必须让课堂有个轻松愉快的氛围,授课的方式也要活泼有趣。

  关键词:小学语文; 趣味教学;

  随着新课程改革的不断深入发展,传统的填鸭式教学方式已经不能满足学生的发展需求,趣味化教学是小学语文教学的发展的必然趋势。在小学语文教学中实施趣味化教学,不仅可以激发学生的学习热情,增强学生的课堂体验,还可以营造轻松愉悦的学习氛围。以下,笔者将结合具体的教学实例,围绕小学语文趣味化教学策略研究展开详细的分析与阐述。

  一、 创设教学情境,营造良好氛围

  匈牙利著名的数学家玻利亚曾经说过:“学习过程是从行為和感知开始的,进而发展到词语和概念,以养成合理的思维习惯而告结束。”小学阶段的学生,生活经验和社会经历都十分有限,对于没有经历的事情,学生的认知和感知就会十分的单薄。基于此,教师在语文教学过程中,必须根据教学内容创设相关的情境,从而帮助学生完成知识的构建。

  这其中,教师可以借助现代信息技术来创设教学情境,其具有声、音、画集一体的特点,可以营造趣味化的学习氛围,充分吸引学生的注意力。例如,在教学《但愿人长久》这篇课文时,笔者首先给学生们播放了《明月几时有》这首歌曲,并在PPT中显示了花好月圆、阖家欢乐、团团圆圆等词语。然后笔者让学生读一读这些词语,并问学生们想到了什么节日。很多学生都说出了“中秋节”。之后笔者说:“中秋是月圆的日子,是亲人团圆的日子,你们有离开过自己的爸爸妈妈吗?”很多学生都说没有,笔者接着说:“在千年之前,就在这一轮明月下,文学家苏轼被贬职,派往密州做官,长年漂泊他乡,不能与亲人团聚,望着这一轮皎洁的明月,他大笔一挥,作下了这首脍炙人口的词。”笔者展示这首词,音乐继续播放,然后笔者引入了今天要学习的内容。通过这种方式,营造了一种思念的氛围。

  二、 借助故事讲解,激发学生兴趣

  故事是最受学生欢迎的一种文字形式,故事中有着性格鲜明的人物形象、一波三折的故事情节,丰富多彩的环境描写,所有的学生都深深为之吸引。在小学语文教学过程中,教师可以穿插讲解精彩的童话故事、寓言故事和神话传奇故事,在故事讲解的过程中,教师还可以介绍其中夸张、拟人、想象等修辞手法,以此来激发学生的学习兴趣。

  例如,在教学《三顾茅庐》时,笔者提出“同学们在电视中看过《三国演义》吗?”有些同学说看过,然后笔者说:“那谁能给大家讲一下里面的人物或故事呢。”很多学生对其中著名的曹操、关羽、诸葛亮等有比较深刻的印象,但并不能很好地描述出来,因此笔者给学生们讲解了刘关张《桃园三结义》的故事,学生们都兴致盎然。从这个故事笔者引出,今天我们还有学习一个和刘关张这三人有关的故事,请同学们将两个故事中的人物进行对比,总结他们的人物形象,看看他们的性格是否发生了变化。通过《桃园三结义》这个故事可以让学生对刘关张的形象有一个更加深刻地认识,从而在教学《三顾茅庐》时,可以让学生对三人所说的对话、行为举止等有更深的理解。通过补充与教学内容相关的故事,不仅可以丰富教学的多样性,还可以培养学生阅读的兴趣。

  三、 增加表演活动,提升课堂体验

  结合小学生的身心发展来看,小学阶段的学生大都活泼好动、模仿能力强,且具有很强的表现欲。鉴于此,教师在教学过程中,可以结合具体的教学内容,选取一些故事情节强的内容组织学生开展表演活动,这不仅可以增强学生的内心体验,深化学生对学习内容的理解,同时还可以增强教学活动的趣味性,从而有效地激发学生的学习动机。

  例如,在教学《李时珍夜宿古寺》这篇课文时,笔者首先带领学生分析文中出现了哪些人物?为什么要夜宿古寺?什么样的古寺?在古寺里都做了什么?等问题,之后笔者让学生将李时珍和庞宪的对话用不同的记号表示出来,然后分析了两人所处的环境和背景。在学生了解这些基本问题和熟读对话之后,笔者请同学们分别来扮演李时珍和庞宪。在表演的过程中,学生会有一定的代入感,因此他们会对李时珍和庞宪有更加深入的理解,从而丰富学生内心的体验和感受。同时也会对学生的精神有所影响,在遇到挫折和困难时以李时珍来激励自己,告诉自己做人要有李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的态度。

  总而言之,趣味化教学是提高语文课堂效率,符合学生认知规律,提高学生学习积极性和主动性的行之有效的途径,同时开展趣味化教学还可以推动教学活动的顺利进行。由此出发,我们小学语文教师在教学实践过程中,应不但探索研究趣味化的教学方式,以取得良好的教学效果。

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