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礼仪教育对中职学生不良情绪影响研究

时间:2019-06-11 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

摘要:礼仪是人的立身之本,也是时代发展对个人的基本要求。对于中职学生而言,掌握礼仪不仅有利于个人素质提升,也有利于接下来各项工作展开,因此,相关老师在学习中给与一定讲解,是十分有必要的。除此之外,礼仪教育对于中学生个人不良情绪控制也有直接的作用,笔者试图对这类问题展开研究,探究作用的理论基础,为整体业务推进打下坚实基础的同时、促进中职学生整体素质的提升。

关键词:礼仪学习讲解 中职学生发展 不良情绪控制

1 礼仪教育重要性概述

礼仪是人的立身之本,也是新时期个人发展的基础要求。中国自古以来就是公认的礼仪国度,仁、义、礼、智、信的整体发展理念在国内受到了数千年的推崇。这是值得炎黄子孙感到骄傲和自豪的传统民族文化精髓。但是新时期人们个人的交际面相比过去无论是深度还是广度,都扩大了很多,这就使得很多问题需要注意。对于中职学生而言如何在礼仪学习中提升自己,把握好时代新需求,结合礼仪学习来做好与职业发展和人际处事有关的事务,是值得思考的。做好学生发展最为重要的助推力量,中职老师在此其中起到了至关重要直接推进作用。笔者试图结合个人进步,谈礼仪教育对于学生个人情绪控制、特别是不良情绪梳理和控制的改善,进而为学生个人整体发展和礼仪学习效率提升打下坚实理论基础。

结合笔者实际研究来看,新时期中职学生在个人成绩和素质提升上相比过去提升了很多,中职学习整体效率和质量也提高不少。但是依旧要看到学生们存在的问题,特别是对于部分学生,因为社会氛围和个人过去发展历史的综合制约,在个人情绪控制和不良情绪梳理上,确实存在很多的问题,以至于部分人员对于中职学生存在不正确的态度和比较偏激的看法、这对于中职学生个人发展和职业生涯推进都是不利的。因此结合礼仪教育来改进这类问题,具有一定的实践价值。

2 礼仪教育对学生个人不良情绪控制研究

笔者试图结合实验研究来探索礼仪教育对学生个人不良情绪控制的实际作用影响。笔者结合本地中职学生做了对比试验,实验对象则选择了2017年秋季入学的2017级高星级饭店运营与管理1班和2017级中餐烹饪与营养膳食1班。总共人数为80人,男62人、女18人,其中2017级高星级饭店运营与管理1班有33人,男18人、女15人,而2017级中餐烹饪、有47人,男44人、女3人。整体上班级差异没有很大不同,无论是个人成绩还是考核分数,亦或是老师评价,几乎都是一致的。由此可以看出基本上是可以满足统计学样本规范的。

在研究中笔者选择了访谈法结合定性研究和定量研究综合处理的方法,来探究学生们个人对于不良情绪实际控制的做法。其中2017级高星级饭店运营与管理1班为实验组,而2017级中餐烹饪与营养膳食1班委对比组。第一阶段实验笔者采取了访谈方式来实际展开。首先,对实验组各成员做了深度的访谈,对他们平日发脾气概率、程度、印象最深愤怒的事件、以及接下来自己处理办法、造成的后果等做了统计;对于对比组也采取了相同的做法处理。接下来将访谈的结果导入到了科学统计软件NVivo中,在导入点分析和节点研究之中发现,很多学生在平日里发脾气次数都相对较高,平均值达到了2.37次/日,实验组合对比组相互没有太多差别,显著性差异P值比较大,不存在显著性差异。在同样问题访谈中老师们个人表现则要好得多,整体上平均发脾气次数低了很多,整体上程度也不如学生们那么深。由此可以看出,学生们因个人生理心理特点和所处阶段,对于自己不良情绪掌握还存在提升空间。

在接下来的第二组实验开始前,笔者对实验组所有学生做了为期三天的礼仪培训。主要讲解内容为个人与社会关系、个人发展道路选择和情绪控制等,没有刻意地直接讲解情绪及与之相关的内容。在讲解中学生们还是很感兴趣的,提问也很多;作为对比组则正常上课,没有参与到这些科目学习中来。讲解完毕后实验组合对比组都重新回到了校园生活之中去、两周之后又接受了新的访谈。

在实际访谈中笔者可以直观感觉到,实验组学生无论是言谈举止还是个人表现相比过去都有了很多不同,对于一些比较尖锐问题,可以比较好地控制住自己的情绪变动而耐心回答,在过去有的学生会表现出很直接的不耐烦。在最终统计结果上可以看出实验组进步了很多,而对比组几乎没有太大差别。由此可以看出,礼仪学习对于学生个人情绪控制确实存在帮助,也提升了他们的个人素质。

3 礼仪教育的措施

礼仪学习重要性上文已经提到,那么如何才可以正确高效地开展教育呢?可以结合以下做法入手来开展实际研究。首先,需要将礼仪学习理论体系化处理。任何的教育都是需要理论去做指导和核心设计的,缺乏理论的礼仪学习是无法持续的。因此老师们结合实际的要求,和中职教育目标来合理制定理论体系,是很重要的做法。在此基础上需要做好适配的工作、和与之相关工作的配套搭建。礼仪学习是涉及到方方面面的,单讲理论自然没办法吸引学生注意,所以和专业学习与个人生活结合起来,是很好的做法,不仅可以吸引学生注意,还可以告诉他们如何将学会内容运用到生活中,使得他们可以好的对自己的不良情绪进行控制,提升人际交往能力和生活氛围的和谐度。除此之还,可以结合学生们喜闻乐见的模式来开展,比如各类微电影和表情包模式就是很不错的思路,不仅反映了时代特色,还吸引了学生注意,使得学生们乐意参与到其中来,进而学到知识同时提升了自我的控制力。这类模式都值得中职实际教育者管理者借鉴和思考,也值得实际推广。

4 结语

整体来看,礼仪教育对于学生个人不良情绪控制的实际作用很明显,老师们可以结合礼仪学习来提升学生个人素质水平和综合实力,为他们工作和生活带来正向积极促进作用,进而为他们未来发展打下坚实理论基础。

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