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网络语言暴力对大学生主流价值认同的解构及其

时间:2019-06-20 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】 网络语言在为人们提供便利的同时也带来了负性影响,如网络语言暴力的出现和流行。大学生作为网络语言创造和使用的主要群体,网络暴力从符号化语言渗透至意识领域,本文从认同过程、社会氛围、认同结果等方面重点探析网络语言暴力如何解构大学生主流价值认同,并探讨应对对策。

  【关键词】网络语言暴力;大学生;主流价值认同

  根据第42次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2018年6月30日,我国网民规模达8.02亿,互联网普及率为57.7%。互联网的广泛普及将人与人传统意义上的互动变为虚拟空间中的符号语言,微信、微博、论坛、社交视频网站的兴起和应用更使得符号化的交流模式广为使用并不断发展、丰富、更新。互联网唤醒了当代大学生的自主意识,为他们提供了探索世界和对话世界的平台。自主意识的觉醒和发声平台的便利对高校网络思想政治教育而言,既是机遇,也是挑战。网络虚拟性、开放性、匿名性等特征,以暴力化、粗鄙化、庸俗化为表征的网络语言也愈发明显,不仅污染网络环境,在一定程度上也解构着大学生群体的主流价值认同。

  一、网络语言暴力:符号化的非理性意识形态

  网络语言暴力是对现实日常语言继承,并以网络为载体发展而来的一种非理性、符号化、非正义的暴力,是社会暴力的延伸。狭义的网络语言暴力指的是以“语言霸权”的形式直接或间接对他人进行语言攻击,或发表有攻击性、侮辱性、煽动性的言论,对他人人格、精神造成损害的行为;广义的网络语言暴力指的是在网络空间中以语言的形式对他人、社会、国家造成损害的行为。网络语言暴力是使用者通过含有明显情绪化、暴力化的语言或图像符号进行包括散布虚假信息,捏造、散播谣言,攻击、谩骂、恶意人肉搜索,以及针对时事热点或政治问题发表过激言论,引起公共舆论事件,甚至逾越法律和道德底线,影响他人生活和社会稳定等网络行为。

  二、解构之维:网络语言暴力解构主流价值认同

  符号不是工具,而是一种意识形态。随着越来越多、形态各异的网络语言的出现,其中不乏低格调下的语言暴力,这些语言暴力通过对主流意识形态主体立场、认同过程、社会氛围和结果的颠覆与离析,对受众施行意识形态操纵,解构大学生主流价值认同。

  (一)网络语言暴力的任意性对主流价值认同主体立场的解构

  网络改变了人们行为方式与价值体系,人与人、人与社会的关系,甚至整个社会思潮和格局,网络中出现的偏激言行、语言暴力、集体暴民,这些非理性的,极端的网络语言,以造谣、舆论、热评的方式极速扩散,如颠覆雷锋形象,大推历史虚无主义,中国威胁论等,这些网络造谣者、段子手不断制造热点事件,博取大众关注,获得情绪上的宣泄,传播语言暴力。大学生正处于人生观价值观形成阶段,抵制和辨别能力相对薄弱,对外界事物敏感并易受影响。同时,大学生自身又处于一种极度追求自由,追求个性的阶段,受某些非理性信息反复强化和渲染,大学生很容易成为信息的俘虏,无法很好的控制自身情绪,甚至自然而然的关注、模仿、认可,甚至认同,无法效判断网络语言暴力背后的意识形态,最后偏离主流价值认同的要求和期待,陷入语言暴力的错误中。

  (二)网络语言暴力的流行性对大学生主流价值认同过程的解构

  网络语言暴力具有流行性。一方面,像类似“碉堡了(屌爆了)”,“傻X”,“绿茶婊”等词汇,在极短的时间内被复制、传播到青年群体中,更是被大学生在网络和日常生活中无意识的广泛使用,成为青年群体的一种时尚标志,沟通交流的辨识工具,使网络语言暴力在不知不觉中融入青年文化。然而很多人甚至不知道“屌”字和“傻X”的字眼与人的生殖器有关。另一方面,网络语言暴力天然具有娱乐、戏谑的特征。当情绪化、夸张化的语言形式没有受到控制而朝着粗暴龌龊的方向发展,偏激、攻击性的语言就会大行其道,如果再有一个特定的目标,网络水军推波助澜,谣言、舆论四起,语言暴力就随之形成。在众多网络语言暴力事件中,很多大学生其实并不知道也不会深究事情的来龙去脉、前因后果,只在表象上针对当事人随意评价,惯性使用暴力语言,站在道德的制高点评论,甚至毫无道理的指责谩骂,在网上施以语言暴力。这对大学生理性思维和正确价值认同的养成极为不利,消解大学生主流价值认同的过程。

  (三)网络语言暴力的集群性对大学生主流价值认同社会氛围的解构

  网络是当下最为自由、最为广泛和便捷的信息交流平台,网络的虚拟性、隐蔽性,使网民成为虚拟空间中“无标识”的网络主体。网络语言的使用群体不囿于地理范围,群体的形成更为容易,人们也可以同时置身于多个群体中。因此,人们会越来越多地在信息消费中失去个体的独立性。在网络语言暴力使用群体中,当每个人作为个体存在时,能有较为清醒理智的自我管控能力,但一进入到某个群体性行为后,就开始失控。同时,从众心理也使得个体放弃自己的立场和意见,顺从群体压力并让步于大多数,也就是“随大流”。青年大学生是网民构成的主体,自然成为网络语言的使用和传播者,但由于自身年龄、经历、素质、从众心理及网络把关人作用的日渐式微等,部分大学生一开始接触网络暴力语言他们在网络语言暴力的影响下逐渐变得自由放任,甚至恣意放纵。比如在中兴、华为事件的讨论中,一些人原本是理性的,但在群情激奋的氛围中受其他人情绪的影响,产生“同情”或“愤慨”或“伸张正义”的冲动,从而在无意识中实现了与大多数人的“不约而同”。

  (四)网络语言暴力的伪正义性对大学生主流价值认同结果的解构

  卢梭在《忏悔录》中写过:“危害最大的不是罪恶,而是挂着正义名号下的伪正义。”从现实社会矛盾在网络虚拟世界的反映来看,语言暴力一方面是人们在现实生活中累积的心理压力在网络上的宣泄,另一方面是社会利益冲突造成心理失衡现象的反映。特别是在我国社会转型期,剧烈的社会变迁和利益格局的迅速重组,造成社会上焦虑不安和浮躁心态的弥漫,形成强烈的“仇富”、“仇官”心理,并通过网络语言暴力表现出来。大学生在“披着正义做暴力之事”的网络氛围影响,势必会被混淆视听,消解对底线、道德、正义的认知,甚至认同、接受、支持“伪正义”的行为和带来的结果,这种错误的逻辑反应最终会使大学生更加极端的使用网络语言暴力,与主流价值认同期待背道而驰,造成恶性循环。

  三、重塑之思:网络语言暴力下主流价值认同的重塑

  习近平在中央网络安全和信息化领导小组会议上提出,要使网络空间“清朗”起来。清朗的网络空间建设是一项长期任务。网络提供了集体无意识释放的空间,大学生在网络语言使用和传播过程中带上情绪发泄、戏谑调侃,甚至恶语中伤的语言暴力,严重干扰大学生主流价值认同。整饬网络环境,消解网络语言暴力的负性影响,重塑大学生主流价值认同势在必行。

  (一)重视主体思想建设,提升大学生网络主体意识和媒介素养

  大学生成为网络暴力语言的参与者,其根本原因还在于大学生这个群体本身。因此,要重塑大学生主流价值认同首先要从大学生自身出发,正确认识和使用网络语言,提高责任意识、道德意识和法律意识。其次,高校思想政治教育工作这要坚持“两手抓”,既抓大学生道德教育,又抓法制教育,规范大学生的思想意识行为,提高识别网络信息真伪的鉴别力以及正确、公正理解网络报道的事实的能力,让他们了解网络、网络语言和网络语言暴力,有效识别陷阱和危险,自觉拒绝对暴力语言的使用,抵制语言暴力行为。第三,加强人文关怀。很多大学生是在无意识情况下使用网络暴力,高校教育工作者应充分尊重他们的人格和个性需求,通过人文关怀引导学生树立积极向上的观念,正确认识自身和社会,树立追求真善美的信念。

  (二)强化外部正向引导,加强有效网络语言暴力的预防和监控

  每一次网络语言暴力的发生,反映的是网民媒介素质欠缺,道德失范,法律意识淡薄,社会责任缺失等问题。网络语言暴力之所以对大学生思想意识,价值认同产生诸多负面影响,主要还是网络监管力度不够,把关人作用弱化,缺少相关政策机制,治理力度欠佳等。网络语言暴力的形成必然需要一个“意见领袖”对零星散乱的观点进行引导、整合,并赢得大量的追随者,否则个人见解永远成不了有影响力的舆论。所以,有舆论就有舆论引导。因此,高校应当健全网络管理系统,通过实名认证、权限管理等功能强化监管体系,严格约束不当言论,阻止不良信息的传播,预防和遏制语言暴力造成的严重后果和不良影响,严肃处理始作俑者。

  (三)建设清朗网络空间,营造良好主流价值认同社会氛围

  互联网是网络语言的载体,网络的过分自由与隐匿,为网络暴力语言提供了滋生的温床和保护伞。网络绝非某个个体的“自留地”。因此,媒体应做好自律工作,使用标准规范的语言,不要为了追求新闻噱头而“恶搞”。专业媒体和拥有大量粉丝的网络大“V”们应成为规范语言的传播者和示范者。同时,大学生应从自身做起,恪守公序良俗、道德规范和语言文明,拒绝使用低俗的网络用语。学校应强化对大学生的教育,增加关于防控网络暴力语言的专题讲座等系列活动,对大学生的行为进行引导。对于网络上肆意侮辱、谩骂、以及散播谣言的行为,相关部门应采取一定的技术手段,及时准确的过滤掉。国家也应进一步健全相关法律和法规,对这种行为进行约束。

  参考文献:

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  [2]田娟,宋元林,李贺刚. 大学生网络语言暴力现象透析2013 [J]. 当代教育理论与实践,2012.

  [3]崔玉宾.网络语言暴力现象透视[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2012.

  [4]戴静静,王婧.网络语言暴力的传播学分析[J].青年记者,2010.

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