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四川藏区学前教育的现状、问题及对策研究——

时间:2019-06-25 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:在党的十九大报告中明确指出了教育领域“幼有所育”的重要性,并将其放在了前所未有的重要位置。由于四川藏区学前教育与其他地区相比下存在着发展不充分和不平衡的问题,所以将四川甘孜州作为切入点,并针对该地区的学前教育现状进行研究,发现其存在的问题,提供解决新思路,不仅能推动当地未来人才建设和经济发展,同时还能促进我国的教育公平。

  关键词:四川藏区;学前教育;教育公平

  一、甘孜州学前教育现状

  (一)幼儿园基本情况

  由于甘孜州各县经济发展程度不同,幼儿园数量总体分布不均。据2017年统计年鉴数据显示,处于东部的丹巴县有园区35所,而相对偏远的稻城县只有15所,数量之比高达2:1,可见入园对于偏远县区乡镇仍旧困难。就园区的基础设备而言,现有的幼儿园校舍仍有些陈旧,配套不齐全,部分缺乏保健室和图书室。虽然各县政府都在加大教育领域的财政投入,学前教育毛入园率也呈逐年递增,但适龄儿童入园率在地区间存在着较大差异。

  (二)师资情况

  根据《2017年甘孜统计年鉴》显示,甘孜州教职工总人数为1683人,专任教师数1308人。同时,康定市教职工人数249人,石渠县仅为32人,但入园儿童数1754人,师生比率高达1:54,因此在该地区幼师存在着较大的缺口,但专任教师数有限。在教师福利待遇方面,当地园区参照小学教师的标准执行,与当地义务教育教师同等享受工资及福利待遇。

  二、目前存在的不足

  (一)学前教育经费投入不足

  不可否定的是,甘孜州政府对于教育的投入比例越来越大,但是学前教育经费总水平还远低于全国的平均水平和区域内平均水平。这也就导致了藏区幼儿园的发展在较低水平。首先,幼儿园的数量过少且分布结构不合理,幼儿园的服务半径大,学生上学成本高。其次,教育经费的不足导致幼儿园相关的配套硬件设施薄弱,难以保证正常教学活动的完成。

  (二)幼儿园师资力量薄弱

  在藏区幼儿园中,幼儿教师学历大多不高,正规幼儿师范学校毕业的很少,幼师年龄相对较大,有的未受过幼儿专业教育,幼师、学前教育专业毕业从事幼儿教育行业的人比较少,大多数人的专业不对口,在幼儿教育知识、专业技能和能力方面都相对不足。

  (三)幼儿园教学内容不合理

  幼儿园教学内容安排的不合理,首先表现在对于双语教学中“双语”谁主谁辅,其中还有少部分生长在藏区的幼儿甚至不会读写汉语,给双语教学带来了重重阻力。除此之外,如何有效地结合当地的民族特色进行教学也是亟待解决的问题,

  三、思考与建议

  1、具体问题具体分析,解决内部发展的不平衡。

  (1) 合理分配教育财政投入,提高资金有效性。

  在北部地区应努力提高当地幼儿园的办学数量和规模,积极推行“一村一幼”政策。而东部地区可实施公办民营发展工程,由政府无偿划拨土地出资兴建,吸引社会资金投入学前教育,在一定程度上减轻政府财政压力并保证了其与公办幼儿园具有一样的公益性和普惠性。

  (2) 逐步建设网络学习平台,共享优质课程资源。

  目前,甘孜州教育局在网络平台上已建立了智慧教育云平台,州政府应不断引进优秀园区的优质课程资源在地区间资源共享,大力推进观摩式教学网络化,以及通过开展网络双语课程教育解决本土双语教师供不应求的问题。

  (3) 加强教育宣传,落实家长思想工作。

  甘孜州的各地区由于经济发展水平不同,对于学前教育的态度也各不相同。因此可以通过公务人员下乡宣传,或以广播、短信等方式积极引导家长将孩子送往幼儿园学习科学理论知识,避免将适龄儿童送入寺读经而辍学的现象发生。

  2、采取科学地管理方式,加强师资队伍建设。

  (1) 运用多样化培训方式,提高教师综合能力。

  政府不仅可以定期开设幼儿教师培训班,由具备专业教育知识的专家或丰富教学管理工作经验的优秀园区教师进行短期培训,还可以在假期组织脱产培训,实施对口帮扶。比如,在2018年12月,康巴网校组织了甘孜州5所开展观摩式教学幼儿园的21位教师,到成都市金牛区机关三幼完成了为期5天的跟岗学习,在学习过程中不断提升自身的教学能力和管理能力。

  (2) 健全薪酬体系,完善福利政策。

  薪酬结构上重视绩效对于提高幼儿教师教学质量的意义,可使教师不断发展和提高自身技能。另一方面,各类幼儿园要依法依规足额足项为教职工缴纳社会保险和住房公积金,完善教师的保障体系。

  (3) 学前教育人才培养本土化与政府外部购买服务相结合。

  积极开展本地师范学校幼师培养计划非常重要。同时,政府通过从外部购买服务可以有效地进行优秀人才培养和优秀人才引进,为当地学前教育力量增添活力。

  参考文献

  [1] 捌马阿末,巴登尼玛.甘孜藏族自治州学前教育的现状、问题及对策[J].民族教育研究,2017,28(05):51-55.

  [2]林刚. 甘孜藏区学前教育现状分析与思考[J]. 四川民族学院学报,2013,22(5):86-92.

  [3]我国发展少数民族学前教育的成就、问题与建议——基于政策的视角[J]. 赵彦俊,卢政婷.民族教育研究. 2015(01)

  [4] 2017年甘孜州统计年鉴[z].甘孜藏族自治统计局统计局

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