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用唐诗宋词引导学生感悟人生

时间:2019-04-28 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  摘要:如何引导学生感悟人生,树立正确的人生观,这是教育工作者的新任务。作为语文老师,用中华文化中的经典诗词引导学生感悟人生较有说服力。古典诗词积淀着中华民族深厚的历史文化传统和丰富的民族情感,老师利用唐诗宋词引导学生感悟人生,这样不仅把客观世界的知识传递给学生,而且也无形中帮助学生理解了我们中华文化中的经典诗词。

  关键词:古典诗词;引导学生;感悟人生

  一、用诗词引导学生体味人间真情

  人间自古真情在,撼天动地狱无存!亲情、友情和爱情并称人的三大感情。亲情是基于共同的血缘关系为钮带联系的感情,亲情是一把尺子。在一个社会里,当亲情遭受到打击和伤害的时候,其他一切美好的感情就更加岌岌可危了。在以亲情为尚的古代中国,亲情就得到人们充分的尊重。大家最为熟悉的孟郊的“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”,包含着慈母为即将远行的游子缝制衣服时的严肃慎重的神态,包含着慈母对儿子前途的深深挂念。我们作为父母的好儿女,在离开家门时是否体会到了父母的依依不舍及无尽的牵挂?王维的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”,苏轼的“明月几时有,把酒问青天”,白居易的“感时思弟妹,不寐百忧生”……则体现了兄弟姊妹之间的血肉相连,情深似海的感情,这种感情在患难之中相忆犹重。每个学生都希望身边有几位朋友,有了喜悦一起分享,有了困难共同承担。离开父母,朋友就是他们的精神支柱,有力伙伴。当朋友有一天离开时,是否有“海内存知己,天涯若比邻”的感受?

  在校学生处在花季、雨季的青春时期,当学习柳永的《雨霖铃》时是否也渴望有一天有人与你“执手相看泪眼,竟无语凝噎”?但是学生现在学业还很繁重,没有形成一定的世界观,人生观,所以只能在学业完成时才能寻找自己理想的爱人。

  二、用诗词引导学生客观地认识人生

  中国古典诗词中充满着对人生意义的积极思考、积极的人生态度和人生行为。李白在《将进酒》一诗中说:“天生我材必有用,千金散尽还复来。”在讲授这篇诗文时,教师应引导学生在遇到挫折和坎坷时,要有自信的人生态度和豪迈的情怀。李白一生蔑视权贵,相信自己有被赏识、被重用的时日。李白本人的“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨和“惊天动地文”就是一面立德立言的人生旗帜。在学习过程中难免会有部分学生成绩退步、精神颓废、不思进取,在语文课堂上引经据典,带领学生学习南宋著名爱国将领文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”李清照的“生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。”展现了古代英雄忠贞爱国、不畏生死崇高的民族气节,激发学生的爱国主义情怀,帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。在当今物欲横流、人为财死的不良社会风气中,多么需要这些正义的声音来涤荡灵魂啊!

  诸多诗人都主张人生应该有积极的态度和行为,以便实现自己的人生意义。作为风华正茂的同学们,更应努力拼搏,相信自己终能“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

  三、用诗词引导学生树立远大的理想

  青少年是祖国的希望,民族的未来,所以每个青少年都要树立自己的远大理想,在人生的航程上不断乘风破浪,奋勇前进。在我国古代每个有志之士都有自己的人生理想,古人的理想当时被称为“志”。古人十分重视和坚定自己的理想,即使到了落魄失意、穷困潦倒的地步,也要恪守“人穷志不穷”的信念,坚持他们的理想不动摇。纵观历史,我们不难发现,古往今来凡是功成名就、彪炳史册的历代英雄,无一不是在青少年时代就胸怀远大志向的。岳飞在青年时期,就迫切要为抗金收复失地努力做贡献,这是“何等气概!何等志向!千载后读之,凛凛有生气焉”。“莫等闲、白了少年头,空悲切”一语,当为千古箴铭。“会当凌绝顶,一览众山小”蕴藏着杜甫何等的人生抱负!杜甫本人一生都在用锲而不舍的行为实践他的诺言,而他最终也的确登上了中国诗词艺术的顶峰。杜甫和他的诗《望岳》向人们昭示了树立理想的可贵和实践理想的途径。“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海!”李白相信尽管前方的道路障碍重重,但仍将会有一天要像刘宋时宗悫所说的那样,乘长风破万里浪,挂上云帆横渡沧海,到达理想的彼岸。

  四、用诗词引导学生辨证地认识世界

  世界是变化发展着的。中国的哲学一向认为世界上的万事万物是不断运动着、变化着、发展着的。真正的诗人都是哲学家,用诗歌揭示世界的这一特性。

  整个世界也好,世界上的某一事物现象问题也好,不仅是变化发展的,同时也是以复杂的多侧面的方式存在着的。苏轼的诗“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”明确表达了这一点。同一事物问题,同一个人从不同的侧面角度去看,会得出不同的结论。

  对这样的世界,变化着的,多侧面的,人们应该怎样去把握它们呢?诗人用诗给我们作了指导:首先要处理好局中和局外的关系。先要进入局中,然后要跳到局外。苏轼说:“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。其次是要遵循从远到近的原则。“尽日寻春不见春,芒鞋踏遍陇头云。归来笑拈梅花嗅,春在枝头已十分”。撇开眼前情景去寻春,最后还得回到眼前来。春天就在自己的眼中和心中,幸福不也一样吗?真理不也一样吗?再次要遵循从低到高的原则。这一原则隐藏在王之涣《登鹳雀楼》的感悟中:“欲穷千里目,更上一层楼”,它包含两层意思:一是要脚踏实地的过程,二是要有不断探索的过程。

  我们每一个人一生都想做一番事业,我们每一个人都想能有所作为,可是做什么事情不可能都是一帆风顺的,总是要多磨难,但是我们要相信最终必会“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。

  参考文献

  [1]赵海峰.如何引导学生准把握古典诗词表达的基本情感[J].现代语文(教学研究版), 2017(3):69-70

  [2]琚东娥. 品读经典诗词 润泽学子生命[J].飞:素质教育,2013(3):24-25

  [3]李林.人文精神在古诗词教学中的体现[J].小品文选刊:下,2015(7):2-3

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