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参加江西省学校戏曲教学研习后的一点思考

时间:2019-05-22 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  我与戏曲的结缘,始于民族声乐的学习,那时只是为了更好的提高演唱水平。后来成为中小学音乐教育者,在国家提倡的弘扬中华民族优秀传统文化的大背景下,总在不断的思考一个问题:中小学音乐课能为传统文化的传承做点什么呢?

  从教育部宣布要在全国10个省市做戏曲进校园试点已有数十年了,在这期间,一股传承优秀中华文化的浪潮涌进了校园,各种戏曲经典唱段频频出现在中小学音乐课本中,同时也引来了社会上方方面面的声音,从此戏曲进校园也成了一个热点话题。推广的出发点极好,可是真正实施起来却是困难重重,暂且不说在小城镇的农村学校,即便是北京上海的一线城市的学校也难以完成实施。主要问题有两点:第一,受当今教育体制的禁锢,社会普遍存在“功利”主义教学思想,学校面临着巨大的升学压力,音体美课程被霸占已成为常态。全社会习惯用分数衡量学生学习的优劣,学校用及其功利的教学方式填鸭着学生,学生缺少发展性创造性思维的教育,音乐课已成为了“鸡肋”。学校在难以保障音乐课课时开足开齐的情况下,就更别谈京剧进课堂的正常实施了。第二,当前的学校音乐教师中没有戏曲专业的师资队伍,老师们受西方音乐教学体系观念捆绑太重,他们会弹奏钢琴,但不会弹奏古琴;能看懂五线谱,但看不懂工尺谱;会西洋唱法,但唱不出戏曲的味道。音乐课中的戏曲教学也就成了听听录音看看录像的观影模式,教师勉强完成教学,学生也勉为其难的吸取着表面养分,久而久之就出现了“营养不良”的症状,学生对京剧的认识从不了解到没兴趣,也成了必然现象。所以,当下之急是让音乐老师喜欢这门艺术,理解这门文化,这样的学生才能水到成渠的接受戏曲艺术。

  要想给学生一杯水,首先教师必须要有一桶水。人类在不断进步,社会对教师的能力也提出了新的挑战了,学生核心素养的提出,其实也是对教师核心素养提出了新要求。纵观现阶段各中小学音乐教学现状,会发现教师的教学能力与学生对音乐的需求是有差距的,要解决这之间的差距,必须从加强教师专业素养和教学能力入手。由江西省教育厅教学教材研究室主办的学校戏曲教学研习活动,可以说为音乐老师们送来了一场“及时雨”。以前,老师们缺了这节课,今天,需要认认真真的把它补上。三天课程满满当当的都是干货,有京剧、豫剧、赣剧,还有三节来自基层音乐教师所上的戏曲教研实践课。

  三节教研公开课充满了浓郁的民族传统风味,第一节是赣南采茶戏《上山调》,第二节是弋阳腔《原来姹紫嫣红开遍》,第三节是京剧课《海岛冰轮初转腾》,这节课由我来执教,每一次上这节课我都不敢随便对待,第一出于对传统艺术的敬畏之心,第二担心孩子们不愿意接受,但事实证明,一切美好的事物,是没有人去拒绝的。从三节课中能看出,对于教材,老师挖掘出了特点,对于作品,老师展现了它的美。《海岛冰轮初转腾》选自传统京剧《贵妃醉酒》,是一首经典的京剧梅派唱段,梅兰芳先生用其独特的嗓音和身段,恰如其分的表现了杨贵妃赴约百花亭的愉悦心情。这一段最有成就的地方就是歌舞,即京剧中的唱和做,因此,我以京剧唱、做贯穿整堂课为线条,把握梅派的艺术特点,注重学生的审美性和体验性完成了这节课。通过这些课例唤醒的不仅仅是学生,同时还有老师们对民族音乐的自信心和教学思考。

  音乐教师要从思想观念上转变戏曲进校园这项举措,不能有抵触心理,要利用多种渠道提升自己的戏曲知识。例如,在网络上观看一些戏曲教学视频,了解戏曲的基本教学方法;声乐老师可以根据自身嗓音特点学唱一段生角或者旦角的经典唱段,模仿戏曲唱腔的字正腔圆;舞蹈老师也可以发挥自身的专业优势,模仿一些经典的身段动作,体验戏曲表演的行韵和神韵。这样,老师们上戏曲内容的音乐课就会更有底气,不会因为不了解而让课堂内容空洞、无趣。音乐教学要以美为核心,切不能让“变味”的戏曲走进课堂。

  戏曲是一门表演艺术,唱念做打、手眼身法步是戏曲表演艺术的基本特征,西方歌剧表演注重写实,而中国戏曲讲究虚拟性,虚拟性是戏曲艺术中最了不起的艺术手法,关门、上马、坐船、上楼等等,舞台上没有道具,演员都能假戏真做,观众则在朦胧之中感受演员表演带来的想象空间,这就是戏曲的虚拟性;戏曲还是一门角儿的艺术,生旦净丑,流派众多,当你喜欢看某一出戏时,你一定是喜欢看这戏中角儿的表演;戏曲还是一门综合艺术,它把文学、音乐、美术、舞蹈融为一体,集大成的展示出这些艺术的特点和魅力。中国的戏曲剧种繁多,京剧是其中的一朵绚丽的奇葩,从5800个京剧剧目到现在能保留下来的常演剧目不到500出。京剧要生存,必须要有相适应的土壤!当今,娱乐节目多种多样,让人应接不暇,我们已经看到了很多地方卫视在做有关传统戏曲的娱乐节目,很多影视艺人、歌唱演员都加入其中,他们在努力的改变年轻人对戏曲的认识,一段时间里,大量由通俗歌曲改变成的京调戏歌,广受年轻人的欢迎。他们通过对戏歌的聆听,同时也接受到戏曲的其他元素,我们的很多大学生、高中生、初中生、甚至是小学生也都非常喜欢这类古风歌曲。事实说明,具有这种中国味道的戏曲旋律其实是我们每一位中国人与生俱来的审美需求。对经典的传承当然是必要的,但戏曲艺术也需要与时俱进,戏曲要想真正的在中小学中普及开来,很重要的一点就是需要更新符合中小学生需求的剧本内容,这样才能让古老的戏曲接地气,以不至于我们一看到戏曲就敬而远之。兴趣是学习的最好动力,学生只有了解了、体验了、品味了才能真正的喜欢上戏曲。当然,音乐课在有限的时间里是无法教会学生京剧的表演功夫,但它能点燃学生心中对传统文化的那束火把,同时让中小学音乐课也为国家传承优秀传统文化献出一份绵薄之力!

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