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应用型本科高校双创型人才培养模式改革与实践

时间:2019-05-27 来源:《散文百家》杂志 作者:admin 点击:

  【摘要】 本论文以河北传媒学院本科人才培养方案修订为契机,探索应用型高校双创型人才培养模式,有助于高校专业和社会需求紧密对接,根据社会需求和地方经济社会发展的需要,精准对接产业(行业)岗位群,从而设计人才培养的类型和规格,也能帮助学生在择业和发展方面的有更多的成长,为学生的创业和深造设计通道。

  【关键词】:人才培养 转型 创新创业

  深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

  河北传媒学院一直以提高人才培养质量和服务区域经济文化建设为己任,特别是2015年被确定为河北省转型发展试点学校以后,紧紧抓住校地融合发展的战略机遇,坚定应用型大学的办学定位,深入推进教育教学改革,初步走出“学、练、干、创一条线”的人才培养模式,为实现新形势下创新创业教育打下了良好基础。

  我国创新创业教育起步比较晚。虽然越来来越多的高校开始意识到大学生创新创业教育的重要性,但还处于摸索阶段。河北传媒学院也存在这些共性的问题,比如毕业生创新创业能力不强、创新创业教育资源比较缺失、创新创业教育教师相对缺乏等等,但学校有意识的在加强这些建设,均已列入计划,逐步实施。在2018版本科人才培养方案的制定中,这种建设更是突出。相对于2014版人才培养方案,2018版人才培养方案更突出创新创业,比如通识课中的创新创业类课程的课时和学分都有所增加;要求各专业课也要和双创相结合;在拓展课中增加了创新创业模块课程,供学生选择。

  在传媒艺术类应用型人才培养中,学校密切结合传媒艺术类专业的应用性、实践性特征,既重视人文知识基础及艺术感知力的培养,也注重创意创新能力及实践能力的提高,着力打造“学、练、干、创一条线”的人才培养模式。“学”主要是指通过让学生学习通识教育类课程和专业基础知识,为他们打下扎实的文化素养基础和专业基础;“练”主要是指通过对学生进行课内课外的专业训练,使他们掌握基本的专业技能和技艺,为他们适应未来工作岗位创造条件;“干”主要是指通过让学生以实习实践或参加学科专业竞赛等活动形式参与到工作或项目当中,在具备了文化底蕴和技能技艺的基础之上,掌握对具体产业项目的设计、架构、制作、运营、管理的能力;“创”是能力的最高级阶段,主要是指创新和创业,帮助学生在掌握项目的基本运营后,走上创新创业道路,获得全新的职业体验。通过“学、练、干、创”各个环节的教育与培养,注重全面提升学生的知识能力和素养,使他们真正成为有良知、守道义、重文化、强技艺、善创新的应用型人才。

  传媒艺术类学生思想活跃,创造性强,专业课教师通过完成主题作业的形式锻炼学生的创意创作和动手能力,在学期或学年末开展各类作业成品展览,如艺术设计学院的古建筑模型展、书籍设计作品展,影视艺术学院的摄影摄像作品展等。同时,学校积极搭建展示学生创新创意作品的平台,如学校官网首页开设“创作园地”版块,展示摄影摄像、动画制作、广告创意等优秀学生作品;实行工作室教学,为学生安排实践经验丰富的优秀教师进行创作指导;带领学生参加“挑战杯”、“互联网+大学生创新创业比赛”等大赛等。近年来,我校学生创新创意能力不断增强,如视觉传达专业的毕业设计作品多次被企业采用,影视艺术学院学生郭茂伟的作品亮相平遥国际电影展,京绣陶瓷工作室的学生作品参展北京国际珠宝展,动画学院学生作品在全国书偶大赛中获奖等,形成了“从作业到作品、优秀作品变产品、产品中出精品”的真干实创教学模式。

  创意创作能力的培养提高了学生在专业领域的实际工作能力和创新创业能力,学校积极创造条件使教育教学与就业岗位无缝对接,带领学生参与到行业一线实际工作中去,不断提高应用型人才的培养水平。2016年,学校先后成立了河北精英传承文化传播股份有限公司和河北精英创客企业管理服务有限公司,使各专业能够更好地对接和参与社会的实体项目,推进公司化运营。在此基础上,学校建立产教中心,搭建学校实践教学与校内外行业企业的沟通桥梁。

  我校更有多名学生通过勤学、苦练、真干、实创,成功走上了创业之路,涌现出像李洪绸、韩佳、陈辉、欧金亮、杨东、张浩、林秋石等一大批创业典型。影视艺术学院毕业生李洪绸创办的河北优映文化传播公司,导演、编剧、监制和拍摄的多部微电影、网络剧如《麻辣隔壁》、《毛骗》(三季)、《一屋高材生》等在全国反响强烈。李洪绸的创业事迹得到社会主流媒体争相报道,被誉为“草根创业奇迹”。新闻传播学院毕业生韩佳等合伙创办的“河北创客乐园”,发展成了一个占地面积1.8万平方米的大型创业基地,提供了300个独立的创业工作室。2015年6月,韩佳被河北省政府授予“杰出创业导师”称号。我校学生在“学、练、干、创一条线” 应用型人才培养模式下获得了全新的收获,得到了全方位的提高,学校“学练干创一条线”模式的实施已效果初显。

  参考文献:

  [1]李伟,钟昆明.新建本科院应用型人才培养方案构建研究[J]. 重庆科技学院学报:社会科学版,2011,3(3):157-159.

  [2]李爱英,高等院校“校企合作、产教融合”人才培养模式的探索与实践[J]. 创新科技,2015(10)

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